【第八天】3月30日精选十篇：授课语言中的关键锚点 培训师邱伟

一、邱伟8分钟分享内容摘要

授课语言中设置关键锚点的重要性（Why）？

①   能够让学员更容易的找到感兴趣的点

②   作为课堂中的顿点，更好的让学员把握学习的关键

如何设置授课语言中的关键锚点（HOW？）

——四个方法玩转课程中的语言关键锚点

①   启动：一般当课堂中新的段落开始时，通过“各位”“举个例子”等语言激发学员的注意力。

②   提醒：涉及到课程重点或者关键点时，通过“请记录”“请留意”等语言提醒学员注意。

③   赞赏：课堂上当学员参与问题回答、活动主持和案例分析时，通过“给个掌声”等赞赏语言对学员进行鼓励和肯定。

④   邀请：课堂上布置课堂活动后，通过“有请”“来，让我们一起”等指令语言激发学员的参与度。

提醒：课堂中的语言关键锚点不易过多，让学员能很容易抓住规律，来增加课堂的节奏感！

二、学员总结精选十篇

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前言：今天收到的总结记录是224条，以下是十条的精选，因为篇幅有限，我们会尽可能选之前没有选上的总结展示，但确实有很多每天都认真总结的学员，希望继续加油哦！

总结精选一：杨小娉

收获:平时我们看视频时下方总会有提示进度条，在行路过程中有路牌指示，这些都是对人们在未知领域探索过程中的指示引路作用，在授课过程中我们也应该这样，关键的锚点对学员有指示与引导的作用。那如何来确定锚点呢？1.启动，eg.大家注意了，我们接下来是讲的是一个非常常见的现象。启动还需要在每个段落的开始，2.提醒，eg.请记录，eg.请注意。除了这些，我还会讲接下来我们将进去前面高能的阶段。3.赞赏，eg.某个学员回答问题很棒或者是表现很棒的时候，我们可以说，回答得很到位，给个掌声。我还会说，这个学员所回答的问题，简直比标准答案还要标准。还会说，你所做的就是我们所有人的标杆榜样。还会通过双倍加积分的形式来赞赏。4.邀请，eg.来，让我们一起……

启发:课程的关键锚点会让授课更加有节奏感，，更容易让学员理清学习的思路。在平时的授课中，我们要适量地应用这些锚点，但是不能使用过多，不要提前预告。

应用计划:在平时的备课中，首先要自己理清上课思路，再结合应用语言锚点提示学生。

想说的话:谢谢邱老师的无偿分享！今天这节课的内容还可以多一些补充吗？除了这些常见的语言外，还有更多新颖的吗？（哈哈，大家可以头脑风暴一下哦(⊙o⊙)）

总结精选二： 张小琴

收获：1）用优酷视频播放中的节点显示来引出授课语言中关键锚点，很形象。  2）授课语言中设置一些锚点可以抓住学员的注意力，引导学员参与到相关课程环节中。  3）四种语言锚点（启动、提醒、赞赏、邀请）的使用时机和语言。

启发：回想了一下自己曾经使用过的语言锚点，虽然是无意识的，今天在邱老师的提醒下，似乎也用过一些。比如说：  启动：好了……、伙伴们、同学们、提醒：重要的事情说三遍、这点很重要，请记录一下、刚才我说过  赞赏：很棒、谢谢 此处有掌声、 邀请：来、现在请、我现在需要一位……、谁愿意一起……

应用计划：我发现有关赞赏的语言在课程中用得不多，不够多元，我要再想想。

想说的话：To 邱老师：重要的事情说三遍，谢谢邱老师，每天早上坚持听这个，觉得很收益，而且也是在培养自己学习的习惯，谢谢老师，谢谢啦！

总结精选三：梁蓥莹

收获：在一场授课中，把握好语言断点，即关键锚点的重要性，没有关键锚点，在长时间的课程中，学员很难抓住关键点，也抓不住你的节奏，这样就会影响课程的效果。因此我们就需要制造一些语言的关键锚点，通过启动、提醒、赞赏和邀请，四种方式。启动一般放在每一段落的开始，去激发大家的注意力和兴趣，常用“各位”，用提示性启动性的语言，让大家知道这是个节点。在授课过程中，你还要用一些语言去提醒他，做出一些符合你课程内容的动作，比如“请注意”、“请记录”。当学员参与了问题的回答、活动的主持和案例的分析，可以用赞赏性的语言加上锚点给予学员一种赞赏和荣誉感，比如“给个掌声”。在课堂上布置了活动，不一定学员马上就有行动，他们在等待关键的指令，这个指令就是邀请，比如“来，让我们接下来赶快操作”。最后语言的关键锚点别太多，经常去说这些锚点，让学员容易抓住规律，使学员觉得老师的授课是有节奏的，是有规律可循的，只要抓住这些点就是关键点和重点了。

启发：关键锚点不要太多，但要经常去使用，不仅使学员可以抓住规律，抓住关键点，也能使学员更好的去消化吸收；同时也是自己的授课过程更加有节奏感。

应用计划：启动语言：“伙伴们”、“各位来宾”、“各位老师”等，提醒语言：“请拿出纸笔”、“请高度集中注意力”、“请打开脑洞”等，赞赏语言：“请热烈鼓掌”、“大家说这个观点赞不赞？”等，邀请语言：“请各位上台”、“请组长起立”等。

想说的话：怀着感恩和感谢的心情学习着每天的分享，默默坚守和默默坚持，谢谢！

总结精选四：魏丽

收获：1.关键锚点不要太多，要有自己的特点  2.语言锚点，可以帮助学习把握你课程的关键点和节奏感  3.每个人常用的锚点并不多，其实可以收集大家的语言锚点，建立锚点库，根据不同的学员特点，选取你应该使用的锚点。

授课启发and应用计划：收集自己的语言锚点：1. 启动： 各位小伙伴／hello／接下来我们进入＊＊模块／下面一个环节2. 提醒：这句话一定要记录下来／这个地方我们一起朗读一下／这里是关键点／3. 赞赏：表达需要勇气，勇气需要鼓励，掌声鼓励一下／这里可以有掌声／大家觉得可以用什么表达我们的鼓励？4. 邀请：好的，让我们游到碗里来／现在我们变身成小海豚一起游到岸边／让我们休息一下／让我们全体起立／（真的很不错哦）

总结精选五：夏静

收获：1、“各位”、“请注意”、“非常棒”、“大家来一起思考一下”……以前只是简单的应景而说，从来没有深究过这些需语言的背后含义和作用，今天邱伟老师将我的知识面系统整理了。2、不建议“预报”，我以前喜欢把主题或者目标过早地揭示给大家，听了邱伟老师的课，了解了其实引导思考更重要。3、关键锚点语言的应用，可以增强课堂节奏感。授课过程中，还可以说“请看第N页”、“请用红色笔写下。。。”的提醒语言。赞赏的语言可以有“精彩”、“真聪明”、“我太喜欢你的答案了”等等，我觉得。

启发：可以尝试应用关键锚点的语言，使授课有节奏，激发思考，不至于枯燥。

应用计划：多学习赞赏、邀请的词语，使授课更生动有趣。

想说的话：这今天的课，又有新的发现，邱伟老师留作业了，可以借鉴韵作为培训后期跟踪的一种方法。在讲师队伍，我还是菜鸟，感悟比较简单，每天努力坚持听课，潜移默化成长。非常感谢邱伟老师。请问有其他小伙伴提问的吗？能答疑、剖析一下吗？（打卡后的时间大家可以插科打诨，也可以就当天的内容讨论哦）

总结精选六：孙燕

收获：（1）一个完整的课堂需要培训师对课程内容全方位的把握并能掌控。但还不够，除此之外，还得让学员清楚知道这堂课的来龙去脉，细枝末节！在脑海里能形成一个逻辑清晰，结构完整的知识架构！这除了需要学员的积极参与，老师在课程进展过程中语言表达的关键锚点也很重要！这是我在意识层面学到的第一点。（2）老师给了我四个方法分别是:  a.启动  课程进行中，作为培训师要随时关注学员的参与度，运用恰当的语言在关键地方激发大家的注意力很重要！除了老师提到的“各位”，“举个例子”，“接下来我们～”，还有我认为就是通过培训师声音高低起伏的变化或者叫声音的抑扬顿挫来达到激发学员注意力的目的。  b.提醒  有的时候作为学员，在课程中并不能第一时间抓住理解课程内容的重点，甚至有的时候一节课结束也不一定全知道整堂课关键的知识点或者需要深度消化的知识点！这就需要培训师在课程中提醒学员做笔录。关键语言锚点如“请记录”“请留意”学员自然就会意识到了！  c.赞赏  没有人不喜欢被赞赏，尤其当众赞赏！虽然作为成年人被当众赞赏会有些“不自在”，但是心里偷着乐呢！所以当学员参与回答问题，组织活动，案例分析时我们要给以赞赏！前面我们学过“荣誉机制”，那是讲究仪式感背后的成就感！是大的层面，而这里的赞赏是适事适时！  d.邀请  通过语言的关键锚点让学员自主参与课堂互动！比如“来”  “有请～”“让我们一起～”“掌声鼓励一下”等等！  （3）懂了这些方法还不够！比如赞美，要多学习一些赞美的技巧才能在课堂中运用的游刃有余！在语言表达关键锚点的这个问题上，用不同的表达方式起 到同样的表达效果！这需要加大力度学习培训技巧。我想对邱老师说  今早的这个知识点我会从广度和深度继续研究学习！谢谢老师！

总结精选七：孙美玉

收获：1、以前讲课中确实会有“下面记录下这些内容”等词语，在此发现实际是没有用好“锚点”的作用，可以用“记录”来替代即可；授课中的锚点：启动、提醒、赞赏、邀请是在授课中的不同的阶段，结合使用，抓住授课的关键点，才能更好的调动课堂的活力，让学员能够抓住重点、要点；3、启动阶段是每个课题或段落的前端来做的，可以用各位、来、请看等锚点，赞赏可以明确指出，非常好、很赞、有道理，给个掌声等来体现。

启发：授课中需要增加课程的节奏感，重点突出，给出学员各个点的要求，同时通过赞赏、邀请等来提高学员的兴趣及参与力

应用计划：课程前做出重点划分，是课程本身提出轻重点，在授课中多用锚点，将赞赏和邀请用到合适的位置。

想说的话：感谢邱老师的亮点分享，在课程中加入此类锚点确实会提升课程的节奏感，超赞。

总结精选八：彭小峨

收获：1.授课过程，就像是讲师与学员一起的一趟旅行，好的讲师会在旅途中关键的点，采取特别标记的方式，让学员能引起注意，抓住关键点，而这远比一路平铺直叙要来的丰富而有节奏感；2.通过“视频中的节点、路牌”等浅显的例子，而启发到课堂授课过程，去创建课堂中的断点或者节点，这样触类旁通的能力是我们应该学习的；3.课堂中的4种语言锚点：启动类（各位请注意、举个例子来说、接下来我们…、这次课程的不同之处在于、我们还可以这样做等），提醒类（请记录、请注意、请想象、请回顾、请听…），赞赏类（很好，大家给这位学员掌声；很好，给这位学员所在组奖励一枚財币；很不错，请助理记下学员姓名，并加分…），邀请类（请大家开始）。

启发：只要用心，会有很多方法。

应用计划：通过设置课堂中的断点，让学员在关键时刻提起注意，从而掌握关键点信息。

对邱老师说：邱老师的课堂分享，给大家发散的机会，参与思考，就是在践行您本身分享内容的好榜样！向您学习！

总结精选九：王晓安

今天分享的主题，让我有收获的有三点，第一，当讲师在讲课的时候，如果只是灌输，那么学员接受起来是比较有难度的，但是如果适当有矛点，这样会让学员有参与感，我今后要运用要到我的课堂，第二，我们每个人都当过学员，课堂当中也跑过神，但是掌握了老师的矛点，其实也就掌握了课堂的主要内容，第三，各位，全体等这些矛点，要多去运用，也要转换角度考虑，更好的运用到培训当中。对我未来的授课，我觉得最大的帮助就是能更好地让学员接受我讲的知识点，而不是我讲了一大堆，结果学员什么都没记住。接下来，我将会把这些运用到我下个季度的培训当中。我想对邱老师说，老师，您的点课成金研习社，您使用的群规很新颖，你等于铺好了路面，那么你的快车上路，其实就很简单了，再外加你的培训简单有效，涵盖的信心很好，很清楚，每天都是晚上下班才会听，今天特意中午没吃饭，先听先打卡，借此机会感谢您的分享，也感谢所有工作人员的辛苦付出，我会一直关注老师，我是老师您的粉丝，谢谢！（学习固然很重要，但是身体是最重要的，保重身体哦）

总结精选十：朱东旭

收获：1.通过两个日常生活中的现象引出授课中的类似现象，人们往往对这种节点很感兴趣，所以在课堂上也需要有锚点，让学员更容易引起兴趣。2.授课语言中的四个关键锚点分别是，第一个锚点：启动。放在每一个段落的开始，集中学员注意力，如各位，接下来等等。第二个锚点：提醒。在整个授课过程中需要经常提醒大家，如请注意等  第三个锚点：赞赏。当学员参与了问题的回答、活动的组织或案例分析时，应及时给与他们鼓励，其中也需要有锚点，如：给个掌声。  第四个锚点：邀请。布置了作业后并不会一定开始，学员是在等一个指令，就是邀请锚点，如：现在开始等。2.在授课语言中设置一些关键锚点，让学员很容易抓住这些规律，并对感兴趣的内容更加关注，让我们的课程更生动形象。

启发：其实以前的课程中也会有锚点，只是没有系统的总结。启动锚点，如大家好、今天我们讨论的第一个话题是、下面第二个话题是等等。提醒锚点，如大家抬起头看这里、请翻到讲义XX页等等。赞赏锚点：请助教送上一份小奖品、给XX学员加几分等等。邀请锚点，如我数3.2.1开始，请大家拿起笔在本上写下···等等。

应用计划：在未来的授课中总结归纳一些语言锚点，让课程更有节奏感。

想说的话：每天都有新收获，感谢邱老师，让我通过聆听课程找到过去授课中好的方法的不足，然后更加完善和改善。