【第三天】3月23日分享精选：开场就要“手舞足导” 培训师邱伟

 

一、8分钟分享内容摘要

什么是好的开场（What）？

——三点重要意义：

①    调动学员的情绪

②    打破学员之间陌生的隔阂

③    引出课程内容的重要性

如何做好开场（How）？

——四组方式做好开场

①    手：“开场三问、举手表决”；简单的问题直接符合的学员举手，复杂的问题通过学员先把手举起来，随着问题把手放下的方式进行。

②    舞：“引入故事，鼓舞人心”；可以由培训师讲述与课题有关的故事或设定相关场景由学员讲述开场故事的方式开场。

③    足：“互动游戏，足下生风”；一般适合年龄偏小或职位不是太高的学员参与；

通过分组站队、站立的方式开场。

④    导：“震撼数据，因势利导”；培训师用震撼的数据引入课题的内容，可以让学员猜测或者选择的方式或者每个组写下数据。

二、学员总结精选十篇（长文恐惧症慎入）

总结精选一：董凯

收获：1、学习了多种开场方式，以及开场热身互动的作用和重要性。2、全员先举手提问后放手的方式、让学员讲故事和列数据的方式确实让我喜欢，平时基本是我主动较多，但是让学员自己参与，自己投入可以让学员事先构思预热课程，上课效果会翻倍。  3、开场引导也要根据对象、课程性质去引导，让开场高参与，更要参与有效。

启发：让我更多从学员角度去考虑教学参与方法，日常对于这部分的思考较少。

应用计划：在此后的培训中会运用多种开场方式去培训，并适当站在学员角度更多去思考提升效果的方法。

想说的话：今天的课程收获不小，平时在设计时更多关注培训课件本身，对于开场的引导比较单一，从效果来说确实会打折扣，今天课程对我是一个启发，从学员面去思考，提升学员参与度，非常感谢邱老师。

总结精选二：阮丽华

收获：1.开场的形式可以多样化。2.开场就要让学员参与进来。3.开场的节奏奠定了整场培训的基调。

启发：以前培训开场主要都是以自己说为主，很少让学员做什么，今天听课后明白了，培训从开场就要让学员参与进来，调动课堂气氛。

应用计划：在以后的培训中，多多运用邱老师今天讲的方法，而不只是自己在那说。尤其是讲故事的开场方式，虽然以前也在用，但是更多背后的设计可能会有所欠缺。还是要加强运用，落地。

想说的话：作为培训师，都非常清楚开场的重要性，但是在更多的时候，我可能只是在模仿别人，并没有真正思考过为什么要这样做，达到的效果也总是差强人意。今天听了邱老师的讲解，明白了背后的背景，也学到了很多实用的方法，手舞足导总结的也非常到位，既形象有容易操作，尤其是可以从培训一开始就让学员参与进来，拉近距离，为后面的培训工作做了非常好的开端，相信培训效果也一定是非常棒的！

总结精选三：周黎阳

收获a.三天课程感觉都有一个目的:想办法调动学员的兴趣点，让学员更多参与。b.形式服务于主题，但不限于主题。c.昨天关于打卡的讨论挺激烈的，老师补发了规则，感觉到老师的掌控能力非常强，不惧怕问题，直面问题，随时想办法解决冲突。这也是我们生活中值得学习的。

启发：开场是第一印象的展示，一定要用好开场，把学员带入。

应用计划：跟孩子的沟通中往往我问得多，她想答就应付下，不想答就绕开话题。我忽然发现也可以将手舞足导的方法应用到我们之间的沟通，引导孩子主动表达。（小编：融会贯通，横向发展，太棒了！~~）

想说的话：邱老师您的课通俗易懂，希望有机会现场感受您的课程。

总结精选四：韦宁燕

收获： 1.举手的形式不仅可以用抬手，也可以用放下手，这样更能层层深入，全员参与。2.通过讲故事开场不仅可以培训师来讲，也可以学员来讲。为了避免没有学员讲的尴尬，我们可以在课前让学员提前思考或者通过课前作业的形式布置下去。3.任何形式的开场都不要只顾“有趣，好玩”，不要舍本逐末，首先要为主题服务，其次要考虑学员的实际情况。

启发：课堂上培训师不是主角，学员才是主角，想办法调动学员的积极性，让学员从开场就参与进行，会有助于学员的吸收和滞后课程的开展。

应用计划：下次互动提问的时候要尝试放下手的形式。

想说的话：短短的几分钟的课程，仅仅是一个开场，就可以找到“手舞足蹈”这个成语来进行“包装”，每个字再用8个字四个词进行概括，精美而实用，感谢邱老师的分享！

总结精选五：梁蓥莹

收获：第一点、怎么才算是好的开场，好的开场就是要调动学员的情绪，参与到课程中来；打破学员间陌生的隔阂，使彼此能够熟悉起来；开场时更好地引出课程内容的重要性；第二点、如何做到呢？可以采用四组方法：第一开场三问举手表决，活动简单，容易操作，使得学员可以较快地参与进来；第二引人故事鼓舞人心，这种方式是被经常使用的，通过故事可以轻松带入，同时可以引出课程的内容重点；第三互动游戏足下生风，随着肢体的参与越多，兴奋度也越高，不同的方式适合不同的人群，需要注意区分；第四，震撼数据因势利导，引出课程的重要性；第三点，好的开场，需要从主题出发，从学员的特点出发，从手舞足导四组方法出发，增加参与感，让你的开场变得更加有趣好玩。

启发：开场的目的，主要是为了让学员参与进来，并且了解课程的主旨，当然需要通过一些好的方法使开场来得好玩有趣些，开场的活动应该简单，容易操作的，像举手或站立；对于讲故事和利用震撼数据的方法，可以是培训师讲，但更好的方式是让学员结合主题，自己参与进来讲和说，不仅调动了学员的积极性，同时也是一个展现自己的平台和机会，所以作为培训师，应该设计出更好的开场方式和内容。

应用计划：比较会用讲故事和举数据的方式，而且最好的是设计学员能够参与进来的方式，毕竟好的课堂和课堂中的每一位学员的参与度紧密相关的。

想说的话：感谢邱老师的分享，好的开场保证了整堂课的质量，重点在调动学员参与度，以及要让学员了解本次课程的重点。谢谢！

总结精选六：曾钱

收获：1.开场非常重要，如何能够吸引学员的注意显得有为重要；2.开场的目的是提高学员积极性、能够快速链接培训主题，引入正式课程内容；3.培训的开场需要精心设计与我们的主题相呼应，起到引导作用。

启发：1.我可以灵活应用互动游戏、提问的方式导入，同时让学员积极参与进来，确保课程既有气氛又能切合主题。2.在这之前我必须考虑用什么方式最为恰当能够与我主题十分切合又不突兀，能够自然过渡。

应用：我会将老师所提到的手舞足导都研究一遍，针对不同课题采用不同开场方式，既有新意又符合接下来要阐述的观点。看看到底有什么区别，哪种更适合。

想说的话：每种方式都有特点，就像老师所说，关键在于选择的开场方式需要与主题符合，能够导入接下来的内容，引起学员共鸣！

总结精选七：梁继云

收获：1.四种有效开场，充分调动学员参与性，打破隔阂，引出课程内容重要性。2.四种方法：开场三问，举手表决；引人故事，鼓舞人心；互动游戏，足下生风；震撼数据，因势利导。3.有效开场：做到从主题出发，从学员特点出发，从手舞足导的方法出发。

启发：往日授课，只知道破冰，没有和课堂主题衔接好，以后要多花心思做好连接

计划：四月份开课，尝试使用此方法，与课堂，与游戏，与故事，好好连接，马上应用，熟能生巧。

想说的话：邱老师辛苦了，三天已经形成习惯，一个好习惯的养成受益匪浅，期待老师更精彩分享。

总结精选八：刘燕

收获：1、开场非常重要，类似于两人见面的第一印象，在这个时间抓住学员的注意力，设计有意思的开场就很有必要；2、四种开场方式：手，开场三问，举手表决；舞，引人故事，鼓舞人心；足，互动游戏，足下生风；导，震憾数据，因势利导。四种开场方式操作性强，针对不同的学员群体，可灵活运用，给学员感受，不沉闷，不俗套；  3、分析受众特点，看学员属于什么样的风格，采用不同的开场方式。

启发：以往自己的开场用询问式较多，铺垫较少，一下子过渡到内容，学员有时参与度不太高。

应用计划：1、尝试改变以往询问问题的开场方式，这种在培训中用的较多，可以增加采用肢体活动的方式，提升参与感  2、利用开场加深对学员的了解，并在后续课程中调整节奏。

想说的话：感谢邱老师，每天早上的准时传授，坚持是一种了不起的能力；将培训的小环节都做的如此细致，是做培训的人员都需要学习的。有时我们会为了培训而培训，关注的更多是实施，而缺乏对受众的关助，需要快速改善。

总结精选九：陈伊琳

收获：1、开场可以做到手舞足导，提高课堂的趣味性！ 2、通过开场的提问，可以让学员更快进入状态  3、通过讲故事的环节，甚至让学员自己讲故事，更有代入感。

启发：大学课堂我觉得今天的手舞足导实用性很强，提问环节可以结合肢体动作，让学生多动手，让学生自己讲故事，让学生多动口，这样可以大大提高课堂的新鲜感和趣味性。

应用计划：在接下来实操课比较强的课堂中，通过分组选小组长后，通过提问(手)对接下来授课的内容提问，引出主题，可以适当让学生讲书本中的案例故事。

想说的话：老师今天授课的内容对本人非常实用，希望老师可以多授予我们这些一线工作者更多实用的干货。

总结精选十：周颖

收获：1.知道开场对一个培训师的重要性，第一印象很重要。开场的作用可以调动学员积极性，让学员彼此熟悉，引出课程内容的重要性。  2.做好开场的四个方法。手舞足蹈。让学员梳理信息，建立正向思维，让开场变成一个展现自我的平台和机会。  3.并不是所有的方法都适合自己的课程，要从三个角度出发。自己主题的内容，从学员的特点，从手舞足蹈这四个方法出发。课程的好玩和有趣是核心。

启发：开场的方式。想起自己的老师第一次介绍自己的课程，单单介绍了自己的名字和获得了什么学位，哪些经历。并不能让人记住。一个好的开场方式能够让学员们调动积极性，让学员们记住，让学员们彼此熟悉。手舞足蹈里的把手举起来再放下，让我茅塞顿开。一直想不出让全员参与进来的好方式，这个方法很好。

应用计划：以后做培训，会随机用手舞足蹈这四个方式的一种。灵活变换。想要的效果就是第一印象给学员们要好。要让学员们有参与感。

想说的话：对邱老师说的话  昨天的问题解决了。明白了一个好的课堂是想法设法让学员们参与进来的课堂。让学员们有参与感，针对不同的人群的性格，主题内容来运用方法。收获很大。感谢邱老师的辛勤付出和工作人员的统计。